10月29日下午，理学院在学院会议室举行坚持“以本为本”，推进“四个回归”暨学习贯彻“新时代高教四十条”专题研讨会。理学院领导班子、各系（部）、中心主任、教师代表以及教务办负责人参加了本次研讨会，会议由副院长仝秋娟主持。   

研讨会上，仝秋娟带领大家对《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》中的40条精神进行了逐条深入的学习和讨论。与会人员结合学院发展和实际教学，从人才培养、专业建设、教学管理、学生工作等角度研讨了今后的工作思路和具体举措。研讨会上，大家踊跃发言，讨论热烈，大家一致认为“新时代高教40条”以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，为新时代我国高等教育的发展指明了方向，对新时代下的高等学校及高校教师提出了新的要求，对坚持“以本为本”，推进“四个回归”具有十分重要的意义。   

冯锋老师表示，教师考核评价制度应坚持分类指导与分层次评价相结合，根据不同岗位教师的职责特点，制定完善教师分类管理和分类评价办法，采取分类分层次分学科设置评价内容和评价方式，进一步调动教师的积极性。   

林椹尠老师表示，随着大数据时代的到来，有关大数据、人工智能方面的人才供不应求，可以考虑在信息与计算科学专业的培养中加入机器学习、人工智能、大数据方面的课程，培养学生的计算机编程能力与应用数学能力，以适应市场的需求。   

靳伟老师表示，在虚拟仿真实验建设中，可以将部分单纯演示性、验证性的实验教学内容以学生开展虚拟实验为主；基本技能训练和基础实验项目以虚拟实验辅助实体实验的开展，压缩实体实验室中有关实验原理、实验步骤、仪器设备使用、注意事项等的讲授时间，进一步节约有限的实验学时，将更多的时间给学生动手实践，节省下来的学时可以用来开设一些综合性、设计性实验和硏究性实验，这对学生技能的培养具有很好的作用。   

张云光老师表示，既注重“教得好”，更注重“学得好”，这就要求教师通过教学改革因课制宜选择课堂教学方式方法，能够激发学生学习兴趣和求知欲望，从而主动学习，提高学习效率。另外也要严抓学生学风，注重学习过程和过程评价。   

陈诚老师表示，对于高校教育工作者而言，加强对学生学习素质的引导十分必要。因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量。积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提高学习效率。   

院长徐建刚在总结讲话中强调了学习《新时代高教四十条》精神的重要性，要求各系、部、中心紧紧围绕落实“新时代高教40条”精神，切实增强提高本科教学质量的责任感和紧迫感，在今后的教研活动中以专题学习的形式继续深入学习，以本为本，全面提高人才培养质量。